再比如，某项特色课程正在实施过程中，那么课程评价的需求就是，了解该项特色课程究竟取得了哪些效果，又有哪些需要改进的问题，问题的原因又在哪里？如何改进等。此时，园长应当静下心来，认真思考，同时积极听取作为课程实施者的教师们的想法和建议，将问题明晰化，将解决方案确定化，这样才能不断地改进和完善课程。当然，这是一个不断反复和循环的过程，发现课程、解决问题，再发现问题，再解决问题……这都是课程评价所发挥的诊断与改进功能。
幼儿园到底该选择何种课程？哪种课程更适合自己的园所？这是每所幼儿园在发展过程中都必须考虑的问题之一。此时，幼儿园要做的就是对备选的课程进行比较，包括课程目标、内容、实施与评价等，从整体上评价其优缺点。当然，这种评价必须结合园所自身的特点和需求来开展，如幼儿园自身的理念定位是什么，想要培养什么样的人；幼儿园自身有何条件来实施想要选择的课程，如教师目前的素养和水平是否能够胜任、园所的场地和设备是否能够满足、家长在理念及行为上能否接受和配合等，都是选择和比较课程时园长必须考虑的问题。