二、中学数学学科的知识、能力、情意目标的设置
影响数学课堂教学效率的因素有多方面，但关键问题是对教学目标的理解和认识。如何确定教学目标和实施教学目标，不仅是观念问题，更是实践操作问题，也是课堂教学需要长期关注和研究的问题。在现实的教学中，许多教师教学目标意识比较淡薄，教学目标设计能力较为薄弱，当堂目标检测与反馈意识不强。因此，必须探讨设计课时数学教学目标的策略与方法，从而充分发挥教学目标在课堂教学中的导向、调控、激励、评价作用。
教学目标是教学双方积极活动的标准，也是检验教学质量的标准，更是进行教学设计时首要解决的问题。怎样设计课时教学目标及怎样知道目标的达成情况是目标设计的关键要素。要树立正确的目标观，把握设计教学目标的原则，掌握设计教学目标的策略。
（一）设计课时教学目标的基本原则
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。设计课时教学目标是教师进行教学设计的首要环节，也是教学设计的关键环节。它是一课时教学内容的确定、教学方法的选择、教学活动的组织和实施以及教学活动效果评价的依据，也是教师评价和修正教学活动的依据。正如布卢姆所说：“有效的教学始于准确地知道期望达到的目标。”因此，我们要树立目标意识，科学合理地设计教学目标。设计科学合理的课时教学目标至少要遵循以下几个原则。