（三）注重社区资源的有效开发与合理利用
社区是幼儿的主要生活空间，社区资源是内涵丰富的活教材，蕴含着丰富的教育资源。应在关注幼儿兴趣和需要的基础上，不断捕捉教育契机，有效开发、合理运用社区的教育资源，促进幼儿身心全面发展。幼儿园、家庭、社区三位一体、协同共育的教育模式需要实现以幼儿园为主体，以家庭为基础，以社区为依托的幼儿教育格局。首先，幼儿园需发挥引导和带动作用，一方面，园所自身需积极参与社区活动，主动与社区合作，充分利用社区资源，将幼儿园教育与社区教育紧密联系。比如，结合社区环境，幼儿园可以通过“请进来、走出去”的方式开阔幼儿视野，弥补幼儿园教育与家庭教育资源的不足，让生活走进课堂，让幼儿融入社区，真正做到“生活即教育”“社会即学校”。另一方面，可以引导家长参与社区活动，将家园共育扩展为幼儿园、家庭、社区三方共育。其次，需要通过宣传教育、政策引领等方式增强家庭、社区对社区教育重要性的认识，提高家庭、社区在幼儿园、家庭、社区协同共育中的主动参与度，以实现幼儿园、家庭、社区三方主动参与、平等合作、协同共育的教育体系。需要指出的是，在进行社区资源的开发与利用的过程中，幼儿园应坚持与社区互利互惠、平等交流的原则。幼儿园与社区的交流应是双向互利的，一方面，幼儿园应开发社区内各种资源为教育服务；另一方面，社区中的人们也需要接受科学育儿知识的熏陶。幼儿园也可以以此为突破口，在社区的文化建设中发挥自己的优势，形成区域性学前教育中心，在这一过程中，家庭正是连接幼儿园与社区的桥梁。