三、公民教育理论
2001年9月,中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》指出,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为中心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。10月,中共中央发出通知,要求认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,要充分认识加强公民道德建设的重要性、艰巨性、长期性和紧迫性,把公民道德建设放在突出位置来抓,促进依法治国与以德治国的紧密结合,推动经济社会的全面发展。党的十七大明确提出,要加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。党的十八大则从国家、社会和公民三个层面概括出社会主义核心价值观:倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。习近平近年来强调的宪法意识教育、人类命运共同体意识教育也都与公民教育有着直接的内在关系。②以此为契机,教育理论界出现了公民教育研究、公民道德教育研究的高潮,形成了一批较好的研究成果。例如,檀传宝的《公民教育引论》(人民出版社,2011)是构建中国公民教育理论体系的创新之作。此外,主要研究成果还有: